高风险考试影响下教师复杂的信念与行为——一项关于中国大陆高考的实证研究

发布时间：2018-07-01 13:24

  本文选题：高风险考试 + 回冲效应　； 参考：《教育发展研究》2015年06期

【摘要】：教师的信念与其日常教学紧密相连。本文集中探讨高风险考试影响下教师复杂的信念与行为。本次研究首先聚焦教师对高风险公开考试所抱持的信念,揭示其具体包括中文考试试题、考试与课改的关系、考试和教与学的关系、考试的风险性以及教师的个人感受等五个方面并探讨这五个方面之间的关系。其次,本研究将教师信念这一概念与教师教学建立关联,尝试探讨高风险影响下教师信念和教学行为的特征,并根据这些特征将教师分为"高考捍卫者"、"矛盾的行动者"和"痛苦的反抗者"三个类别。
[Abstract]:Teachers' beliefs are closely related to their daily teaching. This paper focuses on teachers' complex beliefs and behaviors under the influence of high-risk examinations. This study first focuses on teachers' belief in high risk public examinations and reveals that they include Chinese examination questions, the relationship between examinations and curriculum reform, and the relationship between examinations and teaching and learning. The risk of the examination and the teacher's personal feelings are discussed and the relationship between these five aspects is discussed. Secondly, this study tries to explore the characteristics of teachers' beliefs and teaching behaviors under the influence of high risk by linking the concept of teachers' beliefs with teachers' teaching. According to these characteristics, teachers are divided into three categories: defenders of college entrance examination, contradictory actors and painful rebels.
【作者单位】： 香港大学教育学院;香港教育学院;
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2087928