义务教育教师流动政策进展与完善路径研究——基于教育局长的问卷调查与政策文本分析

发布时间：2018-07-02 09:13

  本文选题：义务教育 + 教师流动政策　； 参考：《中国教育学刊》2015年04期

【摘要】：基于24个省184个区县教育局长的问卷调查与政策文本,考察教师流动政策的进展与完善路径。结果显示:缩小教师收入差距有利于流动政策的实施,合理的教师流动比例与交流期限应分别控制在5%和5年以内,诱致性流动政策实施效果优于强制性政策,新任教师比在任教师更愿意参与流动,差异化的激励措施更能有效推动教师交流。但调查也发现政策被异化为校长管理教师的工具等问题。因此,要制订完善的配套政策,加大对农村教师的倾斜性扶持力度,制订合理的利益补偿机制,以真正发挥流动教师应有的作用。
[Abstract]:Based on the questionnaire survey and policy texts of 184 district and county education directors in 24 provinces, this paper investigates the progress and improvement path of teacher mobility policy. The results show that narrowing the income gap of teachers is beneficial to the implementation of the mobility policy, and the reasonable proportion of teacher turnover and the exchange period should be controlled within 5% and 5 years respectively, and the effect of the induced mobility policy is better than that of the mandatory policy. New teachers are more willing to participate in mobility than current teachers, and differentiated incentives can promote teacher communication more effectively. However, the investigation also found that the policy has been alienated as a tool for principals to manage teachers. Therefore, it is necessary to formulate perfect supporting policies, strengthen the support to rural teachers, and formulate a reasonable benefit compensation mechanism, so as to give full play to the role that floating teachers should play.
【作者单位】： 中国教育科学研究院;
【基金】：2012年度中国教育科学研究院基本科研业务费专项基金项目“中国义务教育教师流动研究”(项目编号:GY2010006)研究成果
【分类号】：G635.1;G522.3

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2089641