中师学历背景教师的身份认同与专业发展——以安徽省池州市中师学历背景教师为例

发布时间：2018-07-09 14:28

  本文选题：中师学历背景教师 + 中师毕业生　； 参考：《教育理论与实践》2015年05期

【摘要】：上世纪八、九十年代,中等师范学校承担了基础教育师资培养的主要任务,中师毕业生的成长状况与基础教育发展密切相关。以安徽池州地区上世纪八、九十年代中师毕业生为研究对象,考察他们职业生涯中的教师身份认同与专业发展情况,可以发现特殊的成长环境、教育经历以及个体主观因素是影响其成长的关键变量。促进中师学历背景教师群体专业发展,需要提升教育科研能力,建立有针对性的培训模式,立足于教育公平,推动农村教师专业发展,并注重中师学历背景教师的个体差异。
[Abstract]:In the 1980s and 1990s , the middle normal school undertook the main tasks of the training of basic education teachers , and the growth of middle school graduates is closely related to the development of basic education . In Anhui Chizhou area , the teacher ' s identity and professional development can be found . It can be found that special growth environment , educational experience and individual subjective factors are the key variables that influence their growth .
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;中国人民大学法学院;
【基金】：全国教育科学规划教育部重点研究课题《20世纪八、九十年代中师毕业生成才状况调查研究》(课题批准号:DFA090185)的研究成果
【分类号】：G451

【共引文献】

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本文编号：2109660