危机与重建:探寻教师存在的教育意义

发布时间：2018-07-28 16:02

【摘要】：近年来,广大教师出现了倦怠、焦虑、离职等种种存在危机。这些危机源于教师存在意义的遮蔽。教育意义是教师存在的根基。教师在教育中存在,教师的活动应指向教育的本质,教师存在的旨归是追寻意义。教师走出存在危机的路径是重建教育意义。生成教育意义,意味着教师通过理解过程逻辑、体悟学生发展、创造生成空间等方式,回归教师作为人自身的存在。
[Abstract]:In recent years, the majority of teachers appear burnout, anxiety, resignation and other crises. These crises stem from the masking of teachers' meaning. The meaning of education is the foundation of teacher's existence. Teachers exist in education, teachers' activities should point to the essence of education, and the purport of teachers' existence is to pursue significance. It is the reconstruction of education meaning for teachers to walk out of the existing crisis. Generation of educational significance means that teachers return to their own existence as human beings by understanding the logic of the process, understanding the development of students, creating space for generation, and so on.
【作者单位】： 南昌师范高等专科学校学前教育与特殊教育系;江西师范大学教育研究所;
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2150821