教师培训课程研究的新视角——以11份“国培计划”课程方案为例

发布时间：2018-08-27 08:58

【摘要】：从课程取向视角研究教师培训课程具有重要意义。目前的教师培训课程普遍存在以下问题:课程定位方面,单一需求导向是主流,缺乏多元需求整合;课程结构方面,宏观课程模块统一,中观课程专题"拼盘";课程内容偏重于学术理性主义、认知过程和人本主义取向,忽视社会重建主义和技术学取向;课程实施方面,从传统的讲授式培训向现代的以学习者为中心的方式转变,但后期跟踪指导不足。优化教师培训课程取向,应强化培训者的课程取向意识,开展"元培训"研究,实施培训者培训,建立常态化的课程评价与反馈机制。
[Abstract]:It is of great significance to study teacher training curriculum from the perspective of curriculum orientation. The current teacher training courses generally have the following problems: in curriculum orientation, the single demand orientation is the mainstream, and the integration of multiple needs is lacking; in the curriculum structure, the macro-curriculum module is unified. The content of the course focuses on academic rationalism, cognitive process and humanism, neglecting the orientation of social reconstruction and technology, and the implementation of the curriculum. From the traditional teaching training to the modern learner-centered approach, but the late follow-up guidance is insufficient. In order to optimize the orientation of teacher training curriculum, we should strengthen the consciousness of curriculum orientation of the trainers, carry out the research of "meta-training", implement the training of trainers, and establish a regular course evaluation and feedback mechanism.
【作者单位】： 吉林省教育学院;
【基金】：吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目《专业化视角下的教师培训课程设计与实施研究》(项目编号:吉教科文合字〔2013〕第512号)的阶段性研究成果
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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1 冷U，

本文编号：2206750