论学习化评估的缘起、原理与方法

发布时间：2018-08-28 16:34

【摘要】：传统课堂学习评估中,教师评估几乎完全替代了学生评估。受到学习型社会的多重推力,同时吸纳了形成性评估、学习性评估和学习为本评估的精华,学习化评估应运而生。学习化评估(assessment as learning)的核心是以学生为评估主体,学习与评估一体化,培养具备元认知和评估素养的终身学习者。学习化评估已经形成了一系列有效的方法策略,学生投入评估,通过分析学习状态、制定学习目标、监控学习过程、负责学习活动等途径,逐步成长为独立评估者和自主学习者。
[Abstract]:In the traditional classroom learning assessment, teacher assessment almost completely replaces the student evaluation. By the multi-push of the learning society, at the same time absorbed the formative evaluation, learning evaluation and learning as the essence of the evaluation, learning evaluation came into being. The core of learning assessment (assessment as learning) is to take students as the main body of evaluation, to integrate learning and evaluation, and to cultivate lifelong learners with metacognition and evaluation literacy. Learning assessment has formed a series of effective methods and strategies. Students participate in evaluation through analyzing learning status, setting learning goals, monitoring learning process, taking charge of learning activities, etc. Gradually grow into independent evaluators and autonomous learners.
【作者单位】： 广东省广州市东风东路小学;华南师范大学教育科学学院;华南师范大学现代教育研究与开发中心;
【基金】：广东省教育科研“十二五”规划2011年度研究项目“卓越型名牌学校文化建构的行动研究”(2011TJK203) 广东省教育科学“十二五”规划2011年度教育信息技术研究项目“网络环境下促进学生多元发展的个性化学习模式与策略研究”(11JXN033)的中期成果之一
【分类号】：G420

【共引文献】

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