回归教学学术:技术时代的教学正义

发布时间：2018-10-13 15:38

【摘要】：教学技术经历了从生活的技艺到知识传播的工具再到交换价值凸显的商品的演进历程;教师从思想的探险者演变为知识的阐释者最后沦为教学技术的消费者;教师的文化品性相应地呈现为创造性行动、重复性劳动和冒险性工作三种形态。教师技术化所导致的哲学思维的弱化、伦理意识的浇薄和艺术追求的消失是教师教学学术趋于式微的根源。教师的教学正义意味着教学技术的合法性愈加强大时,教学学术的合理性就更应该得到张扬。
[Abstract]:The teaching technology has gone through the evolution from the skill of life to the tool of knowledge dissemination and then to the outstanding commodity of exchange value, and the teacher has evolved from an explorers of thought to an interpreter of knowledge and has finally become a consumer of teaching technology. The cultural character of teachers presents three forms: creative action, repetitive work and risk-taking work. The weakening of philosophical thinking, the thinning of ethical consciousness and the disappearance of artistic pursuit caused by teachers' technicalization are the root of teachers' academic decline in teaching. When teachers' teaching justice means that the legitimacy of teaching technology becomes stronger, the rationality of teaching learning should be promoted.
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【基金】：2014年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区青年基金项目“西北地区省域内统筹城乡义务教育资源均衡配置研究——以甘肃为例”(14XJC880003)阶段性成果
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2269131