教师微笑意蕴的现象学分析

发布时间：2018-10-18 07:15

【摘要】：教师的微笑能带来鼓励、关心、宽容、接纳、理解等诸多教育价值,但教师的微笑为什么能够产生教育意义,学生又是如何体会到教师微笑的意义呢?依据现象学的理论分析,只有发生在具体生活"境域"中的教师微笑才能产生教育意义,而"孤立"的教师微笑则不能产生教育意义。学生对教师微笑意义的"领会"过程,就是学生对当下生活"境域"不断描述、不断解释、不断反复的过程,就是自己的"前了解"与当下"境域"不断融合的过程。在教师微笑的那一刻,在学生看到教师微笑的那一刻,教师和学生是共同"投入"到微笑中的,只有教师和学生的共同"投入",教师的微笑才能产生意义,相反,"形式的微笑"则不能产生教育意义。
[Abstract]:A teacher's smile can bring many educational values, such as encouragement, concern, tolerance, acceptance, understanding and so on. But why can a teacher's smile produce educational significance, and how do students realize the significance of teachers' smile? According to the theoretical analysis of phenomenology, only the teacher smile in the concrete life "circumstances" can produce educational significance, while the "isolated" teacher smile can not produce the educational significance. The process of students' understanding of the meaning of teachers' smile is the process of students' continuous description, explanation and repetition of the "situation" of the present life, which is the process of their own "former understanding" and the continuous integration of the present "realm". At the moment when the teacher smiles and the students see the teacher smile, the teacher and the student are "engaged" to the smile together. Only when the teacher and the students "participate" together, the teacher's smile can make sense. On the contrary, a formal smile does not have educational significance.
【作者单位】： 鲁东大学教育科学学院;
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2278391