道德观念建构的四场域及其功能探析

发布时间：2018-10-22 13:32

【摘要】：人的道德观念和行为方式的形成是接收多种道德观资源并在自身中调适的过程。通常每个人都会接受到家庭、学校、社会的道德教育,并且在自身中对这些道德观念进行比较、反思,这就形成了道德观建构的四个不同场域。不同的道德教育场域在一个人成长的不同时期所发挥的功能也不同。只有深刻把握人在不同成长阶段的心理特点,把握不同场域的教育在道德观建构过程中所起的不同作用,按照德性发育发展的规律"顺势而为",道德教育才能成为更好地促进人的全面发展的"正能量"。
[Abstract]:The formation of human morality and behavior is the process of receiving and adjusting various moral resources. Usually, everyone receives moral education from family, school and society, and makes a comparison and reflection on these moral concepts in themselves, which forms four different fields of moral construction. Different fields of moral education play different functions in different periods of one's growth. Only by deeply grasping the psychological characteristics of people in different stages of growth, and grasping the different roles of education in different fields in the process of moral construction, According to the law of the development of virtue, moral education can become the positive energy to promote the all-round development of human.
【作者单位】： 南京信息工程大学;
【基金】：国家社会科学基金项目《马克思分配正义理论及其当代价值研究》,项目编号:12BKS009 教育部人文社科研究青年项目《施韦卡特对资本主义“无可替代论”的批判及其现实启示》,项目编号:13YGC710045
【分类号】：G41

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2287294