教学学术的视野:我国教师教育的发展路向

发布时间：2018-10-30 06:38

【摘要】：我国教师教育历史上延续至今的"学术性"与"师范性"之争不仅引发了理论上的纷争,而且导致了实践上的低效,其根本原因在于"教学学术"观念的缺失。因此,教师教育应当把中学学科知识、学科教学知识以及教学技能作为"教学的学术",并通过建立教师教育学院的体制创新、以学科教学论教师为主体的师资创新以及教师教育学科体系的学科创新方式,促进我国教师教育走向正确的方向。
[Abstract]:The dispute between "academic" and "normal" in the history of teacher education in China has not only caused theoretical disputes, but also led to inefficiency in practice. The fundamental reason lies in the lack of the concept of "teaching and learning". Therefore, teacher education should regard the subject knowledge, subject teaching knowledge and teaching skills of middle school as the "academic of teaching", and through the establishment of the teacher education institute system innovation, The innovation of teachers with the subject teaching theory as the main body and the discipline innovation way of the subject system of teacher education promote the teacher education in our country to the correct direction.
【作者单位】： 首都师范大学物理系;首都师范大学教育学院;
【分类号】：G451.1

【共引文献】

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