我国农村青年教师的社会来源与职业定位研究——基于全国东中西9省18县的调查分析

发布时间：2018-11-07 15:30

【摘要】：社会来源是农村青年教师群体的重要属性特征,包括属地来源、家庭来源和教育来源等。全国的抽样调查显示,我国农村青年教师在三个维度的来源上呈现显著特征:绝大部分来源于原籍,父辈职业普遍为体力劳动者,多数毕业于层级较低的师范院校。这是市场筛选机制与农村青年教师职业决策模式双重作用的结果,农村青年教师择业观趋向保守且有乡土回归情结,对职业的价值定位看重其社会地位属性。未来农村青年教师队伍建设应以培养当地的师范人才为主,通过增加经济收益、增强职业的专业性等方式提升其社会地位,利用利益补偿原则提高岗位吸引力。
[Abstract]:Social source is an important attribute of young teachers in rural areas, including territorial source, family source and education source. The national sample survey shows that young teachers in rural areas have significant characteristics in three dimensions: most of them come from their origin, most of their parents are manual workers, and most of them graduate from teachers' colleges with lower levels. This is the result of the dual function of the market screening mechanism and the rural young teachers' career decision-making model. The rural young teachers' job selection view tends to be conservative and has the local return complex, and values its social status attribute to the value orientation of the profession. In the future, the construction of the contingent of young teachers in rural areas should focus on the training of local teachers, improve their social status by increasing economic benefits and professional professionalism, and improve the attraction of their posts by using the principle of interest compensation.
【作者单位】： 教育部人文社科重点研究基地东北师范大学农村教育研究所;
【基金】：2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(12YJC880061) 2013年度吉林省社会科学基金项目(2013B79)
【分类号】：G525.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2316785