大学生心理素质优化研究——基于湖南某高校积极心理健康课堂教学的实验分析

发布时间：2018-11-07 18:44

【摘要】：与传统的心理健康课堂教学相比,积极心理健康课堂教学在内容和形式方面都有不同。本文通过实证研究发现:积极心理健康课堂教学能显著降低大学生的SCL-90总分、强迫、恐怖、躯体症状、人际、抑郁、焦虑、阳性项目数等,能显著提高大学生的性格特征、心理动力和自我意识三方面的心理素质,积极心理健康课堂教学应该成为大学生心理健康教育的有效形式。
[Abstract]:Compared with traditional mental health classroom teaching, active mental health classroom teaching is different in content and form. The positive mental health classroom teaching can significantly reduce the total score of SCL-90, compulsion, phobia, physical symptoms, interpersonal, depression, anxiety, number of positive items, and can significantly improve the personality characteristics of college students. Positive mental health classroom teaching should become an effective form of mental health education for college students.
【作者单位】： 湖南农业大学教育学院;
【基金】：2012年湖南省教学改革项目“大学生积极心理素质培养研究—基于积极理念的心理学课堂教学视角” 2013年湖南省教育规划重点项目(项目号:XJK013AXL001) 2014年湖南省教育厅科研重点项目(项目号:14A063)成果 湖南农业大学东方科技学院教改项目成果
【分类号】：G441

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2317256