中小学教师工作家庭冲突与职业倦怠的关系:自我决定动机的中介作用

发布时间：2018-11-10 20:43

【摘要】：以348名中小学教师为被试,运用《教师工作家庭冲突问卷》、《教师自我决定动机问卷》与《教师职业倦怠问卷》,探讨了自我决定动机在中小学教师工作家庭冲突与职业倦怠关系中的中介作用。研究发现:(1)中小学教师自我报告的工作干扰家庭水平高于家庭干扰工作水平;(2)家庭干扰工作、工作干扰家庭与自我决定动机、职业倦怠之间均存在显著的相关关系;(3)自我决定动机在中小学教师工作家庭冲突对职业倦怠的影响过程中所起的中介效应显著,具体为在家庭干扰工作与职业倦怠的关系中起部分中介作用,在工作干扰家庭与职业倦怠的关系中起完全中介作用。
[Abstract]:A total of 348 primary and secondary school teachers were enrolled in this study. The questionnaire of teachers' work-family conflict, the questionnaire of teachers' self-determination motivation and the questionnaire of teachers' job burnout were used. This paper probes into the intermediary role of self-determining motivation in the relationship between work-family conflict and job burnout of primary and middle school teachers. The findings are as follows: (1) the self-reported work interference level of primary and secondary school teachers is higher than that of family interference; (2) there was a significant correlation between family interference, job interference and self-determination motivation, job burnout; (3) Self-deterministic motivation plays a significant role in mediating the effect of work-family conflict on job burnout in primary and secondary school teachers, specifically in the relationship between family interference and job burnout. It plays a full intermediary role in the relationship between job interference and job burnout.
【作者单位】：陕西师范大学心理学院;陕西学前师范学院教育科学系;
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(11JZD044) 教育部人文社会科学研究青年项目(14YJC190011) 陕西省社科基金项目(13N023) 陕西省教育厅科学研究计划人文社科项目(2013JK0383)
【分类号】：G443

【参考文献】

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