后设认知视域下大学英语翻转课堂的理论构架

发布时间：2018-11-13 06:54

【摘要】：大学英语翻转课堂的灵活教学方式,弥补了学生体验性实践学习的缺陷,却因实践训练的短暂的、即时导向性,致使其在一定程度上存在接受与内化知识的弱化。后设认知知识与后设认知经验理论的融入,不仅勾画了翻转课堂设计时对学生前认知基础的接受,并且充分考虑到课后学生对知识自查、自测,融入信息反馈机制,将培养学生的后设认知能力作为教师急务。
[Abstract]:The flexible teaching method of college English flipping classroom makes up for the defects of the students' experiential practical learning, but because of the short and immediate orientation of practical training, there is a weakening of the acceptance and internalization of knowledge to some extent. The integration of post- cognitive knowledge and post- cognitive experiential theory not only outlines the acceptance of students' pre-cognitive basis in the flipping classroom design, but also fully takes into account the after-school students' knowledge self-examination, self-testing, and information feedback mechanism. It is urgent for teachers to cultivate students' cognitive ability.
【作者单位】： 安徽大学外语学院;
【基金】：安徽大学博士科研启动项目(J01001319)阶段性成果
【分类号】：H319.3;G434

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2328345