中学生物理学科问题分类表征层次的研究

发布时间：2019-03-02 11:12

【摘要】：以三套分别含有按照解题方法可以分为二类、三类、四类的物理学科问题分类实验材料,对济南市6所中学3个年级766名中学生进行研究,结果表明:不同年级、不同学业水平学生分类表征层次的差异显著,呈现随年级升高而升高的趋势,学优生的水平明显高于学困生,学优生更多地倾向内在分类表征;随着分类任务的类别数量增多,更多学生倾向外在分类表征;不同性别学生的分类表征层次没有显著差异;不同物理学科问题分类表征层次学生的物理成绩之间存在显著差异。
[Abstract]:In this paper, 766 middle school students in 3 grades of 6 middle schools in Jinan were studied with three sets of experimental materials which could be classified into two categories, three categories and four categories according to the method of problem solving. The results showed that: different grades, 766 middle school students in 3 grades in Jinan City, were divided into three categories, three types and four categories. The level of classification and representation of students with different academic levels was significantly different, showing a trend of increasing with grade increase. The level of excellent students was significantly higher than that of students with learning difficulties, and the students of excellent students tended more to intrinsic classification representation. With the increase in the number of classification tasks, more students tend to external classification representation; there is no significant difference in the level of classification representation of students of different sexes; there is a significant difference in physical achievement among students at different levels of classification representation of physics subjects.
【作者单位】： 天津师范大学心理与行为研究院;国民心理健康评估与促进协同创新中心;
【分类号】：G447

【参考文献】

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【共引文献】

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