教学世界:生活世界与科学世界的双向二重化

发布时间：2019-08-19 19:23

【摘要】：教育学界关于"教学(教育)回归生活"的困惑和争议仍在持续。在教学论层面深入探讨教学世界和生活世界、科学世界的关系仍然具有重要的理论意义和实践意义。在教学论(和教育学)话语中,我们可以从三个世界,即教学世界、生活世界和科学世界的视角来认识教学世界与其它世界的关系。教学世界是生活世界和科学世界的中介,是生活世界与科学世界的双向二重化,即化科学世界为生活世界和化生活世界为科学世界。教学就是在这种双向二重化的过程中,将其转化的结果沉淀在学生的精神世界里,最终实现教学之目的。"教学回归生活世界"的提法失之片面,正确的提法应当是:教学面向生活世界,超越生活世界,走向科学世界。
[Abstract]:The confusion and controversy in the field of education about "teaching (education) returning to life" continues. At the level of teaching theory, the relationship between teaching world and life world is still of great theoretical and practical significance. In the discourse of teaching theory (and pedagogy), we can understand the relationship between the teaching world and other worlds from the perspective of three worlds, namely, the teaching world, the living world and the scientific world. The teaching world is the intermediary between the living world and the scientific world, and it is the two-way duality of the living world and the scientific world, that is, the scientific world is transformed into the living world and the living world into the scientific world. In the process of two-way duality, teaching precipitates the results of its transformation in the spiritual world of students, and finally realizes the purpose of teaching. The formulation of "teaching returning to the world of life" is one-sided, and the correct formulation should be that teaching faces the world of life, transcends the world of life and moves towards the world of science.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2528455