不同提问类型的初中生问题意识和学习策略的研究

发布时间：2020-07-04 08:49

【摘要】：目前,学生提问已经成为教育心理学的一个重要研究领域。本研究以学生提 问类型、问题意识、学习策略为重点,在吸收国内外有关研究的基础上,立足于 我国的实际情况,对初中学生提问的年级差异和性别差异,以及不同提问类型的 初中生问题意识和学习策略差异进行系列的研究,目的在于了解提问高度思维卷 入类型学生与低度思维卷入学生类型的差距,来指导教育教学实践。 本研究包括了三个相对独立的研究,综合运用了实验法、访谈法、问卷法等 科学研究方法,对190名初一至初三的学生进行了调查与实验。研究的主要结论 如下: 1.不同提问类型的初中生在性别上存在显著差异,男生在高思维卷入程度上 的人数高于女生人数,在低思维卷入程度上的人数低于女生人数。 2.不同提问类型的初中生在年级上存在显著差异,随着年级的增长,高思维 卷入的人数在增加,低思维卷入的人数在减少。 3.本实验建构了一个由16个项目、5个因子构成的初中生问题意识问卷,问 卷有较理想的信度和效度。因素分析的结果表明,初中生问题意识问卷主要包括 问题指向、问题敏感性、好奇心、思考兴趣和质疑权威等5个因子。 4.不同提问类型的初中生的问题意识在问题指向、问题敏感性、好奇心、思 考兴趣等4个因子上有显著差异,在质疑权威因子上没有显著差异。 5.不同提问类型的初中生在认知策略、元认知策略和目标管理策略等3个学 习策略的因子上均存在显著差异;在这3个因子的12个维度上,除去应试策略维 度以外,均存在显著差异。
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G441

【引证文献】

相关硕士学位论文 前7条

1 潘庆;文科研究生科研问题意识欠缺的归因与对策[D];西南大学;2007年

2 庞彤彤;初一语文阅读教学中学生“提问能力”培养的实验研究[D];广西师范大学;2007年

3 黄洋隆;关于高中生提出数学问题的研究[D];华东师范大学;2007年

4 尹海莲;培养小学生数学问题意识的教学策略研究[D];天津师范大学;2008年

5 王元元;研究生问题意识欠缺的现象、归因及对策[D];曲阜师范大学;2009年

6 王俪嘉;教师课堂理答方式对学生学业情绪的影响研究[D];西南大学;2010年

7 路晓华;“学思维”活动课对初中生学习策略影响的实验研究[D];山西师范大学;2010年

本文编号：2740906