试论农村教育复兴

发布时间：2021-02-01 10:54

　　全民性、终身性、与生活高度融合性是农村教育与生俱来的本质特征,农村教育曾经在人类教育史的绝大部分时期占据主导地位,农村教育的沉沦源于封建统治阶级对教育的全面垄断,在工业化和城市化进程中,农村教育更是面临空前的生存危机。然而,知识经济的时代契机、城乡一体的社会空间、现代学校教育批判的思想基础等因素决定了农村教育必将复兴,必将成为未来教育发展的主导形态,必将引领终身学习社会。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2018,38(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、农村教育概念辨析
二、农村教育衰败的历史追溯
    （一） 农村教育曾闪耀着教育的全部光辉
    （二） 农村教育沉沦源自封建统治阶级的教育权垄断
    （三） 农村教育沉沦期间的复兴涟漪
三、农村教育复兴是历史的必然
    （一） 农村教育复兴的时代契机
    （二） 农村教育复兴的社会空间
    （三） 农村教育复兴的思想基础


【参考文献】：
期刊论文
[1]农村教育复兴:可能与方向[J]. 张家勇,朱玉华.  中小学管理. 2015(10)
[2]南宋城市化进程与城市类型分析[J]. 柳平生,葛金芳.  四川师范大学学报(社会科学版). 2014(06)
[3]上海的PISA测试全球第一到底说明了什么[J]. 程介明.  探索与争鸣. 2014(01)
[4]评议“离农”“为农”争论——教育人类学视角的农村教育[J]. 庄孔韶,王媛.  广西民族大学学报(哲学社会科学版). 2011(02)
[5]重新解读农村教育[J]. 张乐天.  教育发展研究. 2003(11)
[6]华北城市的近代化——对近年来国外研究的思考[J]. 周锡瑞,孟宪科.  城市史研究. 2002(00)
[7]农村教育概念的探讨[J]. 陈敬朴.  教育理论与实践. 1999(11)



本文编号：3012657