预设到生成—教育理论的前提分析

发布时间：2021-04-10 09:13

　　当前,教育理论蕴藏着信誉危机,人们普遍认为繁荣的教育理论的发展并未带来复杂多变的教育实践的改进。教育理论的价值性存在受到质疑。常言道“理论是灰色的,生命之树常青”。中国教育理论研究虽然经过了很长时间的发展,依然要面临着不被世人承认、遭受领域专家学者、其他学科研究者苛责的局面。“在理论不能成功的地方,人们以为它失败了”。人们普遍赞同教育理论对教育实践具有解释、指导作用。然而当前的理论成果由于是在脱离教育实践,盲目追求逻辑演绎、理性思辨的基础上形成的,也使得教育实践的发展陷入迷茫境遇。生成性教育理论正是解决此种困境的新的尝试。实现从传统的预成性教育理论向生成性教育理论的转变,事实上是实现一种教育理论思维方式的转向。教育理论思维作为教育理论发展过程中的一种思维方式,可以通过思维结构、认识定势而在教育理论研究中生成各种理论前提。所形成的这些理论前提正是教育理论摆脱依附性、走向独立的根据和出发点。是教育理论发展的前提性力量。本论文通过研究目前预成性教育理论的主要表现及存在的问题,发现潜藏于背后的正是受到本质主义思维方式的影响所致。本论文的主要研究框架如下:引言:首先介绍了本研究的研究缘起,然后通... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    一、研究缘起
        （一）教育理论本身困境召唤生成性教育理论
        （二）教育理论与实践的脱节呼唤生成性教育理论
    二、文献综述
        （一）关于“预成”与预成性思维的研究
        （二）关于“生成”与生成性思维的研究
    三、研究意义
        （一）理论价值
        （二）现实意义
    四、研究方法
        （一）文献研究法
        （二）历史分析法
第一章：预成性与生成性教育理论解读
    一、预成性教育理论内涵
        （一）预成
        （二）预成性思维
        （三）预成性教育理论
    二、生成性教育理论内涵
        （一）生成
        （二）生成性思维
        （三）生成性教育理论
    三、预成性和生成性教育理论的理论根基
        （一）预成性教育理论的理论根基
        （二）生成性教育理论的理论根基
第二章：预成性教育理论批判
    一、预成性教育理论的表征
        （一）学科体系追求
        （二）演绎思维倾向
        （三）普适理论观念
    二、预成性教育理论的问题及反思
        （一）理论凌驾于实践之上，造成理论与实践的脱轨
        （二）预设教育理论，并按照它对实践进行规范
        （三）坚持线性思维解决教育问题，理论缺乏生机活力
第三章：生成性教育理论的生成路径
    一、生成性教育理论的“形上之思”
        （一）教育理论主体的生成性思维方式转变
        （二）教育理论主体“理解”中的“视界融合”
    二、生成性教育理论的本土转向
        （一）教育理论者的本土问题意识
        （二）教育理论的本土原创
    三、生成性教育理论的实践回归
        （一）走向世俗化、生活化的路向
        （二）理论者与实践者形成对话、反思共同体
        （三）教育理论与教育实践的必要张力
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]从思辨到行动:教育理论的时代转向[J]. 刘旭东.  西北师大学报(社会科学版). 2014(01)
[2]超越理性主义:实践的教育理论的发展路径[J]. 刘旭东,吴银银.  西北师大学报(社会科学版). 2012(03)
[3]应用型教育理论研究困境与出路[J]. 柳海民,赵兴明.  中国教育学刊. 2011(09)
[4]论教育理论的理性限度及超越[J]. 郝少平,么加利.  山西师大学报(社会科学版). 2010(02)
[5]论教育理论普适性思想的内涵、困境与终结[J]. 魏宏聚.  西北师大学报(社会科学版). 2010(02)
[6]本土化信念:我国教育理论本土化之前提性动因[J]. 李姗姗,于伟.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2009(06)
[7]不可“定义”的教育——论本质主义教育思维方式的终结[J]. 郝德永.  教育研究. 2009(09)
[8]本土问题意识与教育理论本土化[J]. 于伟,秦玉友.  教育研究. 2009(06)
[9]中国教育学:从“漂泊”到“寻根”[J]. 程亮.  教育学报. 2008(03)
[10]对教育理论内涵、形成和发展的再思考[J]. 赵鑫.  教育科学. 2008(03)

博士论文
[1]教育理论本土创生研究[D]. 姚玉香.东北师范大学 2012
[2]教育理论思维与教育理论发展研究[D]. 周霖.东北师范大学 2011
[3]生成论哲学视阈中的现实教育“道路”研究[D]. 朱成科.东北师范大学 2011
[4]教育理论对教育实践的功能[D]. 易森林.华东师范大学 2010
[5]复杂性理论观照下的教育之思[D]. 吴东方.陕西师范大学 2009

硕士论文
[1]走向生成[D]. 陶慧敏.河南大学 2006
[2]预成到生成：现代教育理论研究的走向[D]. 谢武纪.湖南师范大学 2006



本文编号：3129372