翻转课堂教学模式在生物化学课程教学中的应用

发布时间：2021-07-14 00:19

　　目的探讨翻转课堂教学模式在生物化学课程教学中的应用效果。方法选择安徽中医药大学2016级全日制中西医临床本科专业120名学生,按学生所在班级分为实验组（n=60）和对照组（n=60）。以生物化学课程中的"维生素与微量元素"章节作为教学研究内容,教师对实验组进行翻转课堂教学,对照组进行传统教学授课。教学结束后,通过问卷调查和课程测验对教学效果进行评价。结果翻转课堂教学能够提高学生学习效果,提升学生的学习自主性和能动性,促进师生和生生交流,提高团队协作能力。结论翻转课堂的教学模式为生物化学教学带来了创新,对提高生物化学教学质量具有重要的意义,值得推广应用。 

【文章来源】：右江民族医学院学报. 2018,40(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 研究对象与方法
    1.1 对象
    1.2 方法
    1.3 考核评价方法
        1.3.1 教学模式反馈
        1.3.2 教学效果评价
        1.3.3 考题和评分
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 成绩比较
    2.2 实验组对翻转课堂教学效果的评价
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于网络教学平台生物化学翻转课堂教学成效初探[J]. 余志坚,陈传红.  东华理工大学学报(社会科学版). 2017(04)
[2]翻转课堂在生物化学教学中的应用[J]. 刘小香,王黎芳,孙爱华,杜蓬,陈文虎.  浙江医学教育. 2017(04)
[3]生物化学中《氨的代谢》一节尝试微课与翻转课堂的教学设计与反思[J]. 陶毅明,金荣仲,高进涛,马义丽,朱华.  中国继续医学教育. 2017(21)
[4]翻转课堂在生物化学理论教学中的实践和思考[J]. 杨涛,张轩萍,郭睿.  中华医学教育探索杂志. 2017 (01)
[5]Clicker system应用于高等医学院校生物化学教学的设想及预期效果[J]. 戚之琳,齐世美,吕俊,凌烈锋.  右江民族医学院学报. 2016(04)
[6]翻转课堂模式在《生物化学》课程教学中的应用探讨[J]. 高进涛,陶毅明,刘启亮.  长江大学学报(自科版). 2016(21)
[7]高校翻转课堂:现状、成效与挑战——基于实践一线教师的调查[J]. 缪静敏,汪琼.  开放教育研究. 2015(05)
[8]翻转课堂的历史、现状及实践策略探析[J]. 容梅,彭雪红.  中国电化教育. 2015(07)
[9]紧密联系临床应用的医学生物化学教学策略初探[J]. 马克龙,李璐,蔡标,宋睿,汪天明,周会,那莎,刘岩岩.  卫生职业教育. 2015(08)
[10]《生物化学》教学现状及改革方向探讨[J]. 赵敏,徐安莉,周艳艳,陈会敏.  湖北中医药大学学报. 2014(05)



本文编号：3283012