我国教育发展不平衡现状及其影响因素的量化研究

发布时间：2021-07-18 13:58

　　本文主要采用量化的实证分析手段对我国教育发展不平衡问题作一探讨，一方面分析我国目前教育发展不平衡现状，另一方面对影响教育发展不平衡的因素进行研究。研究结论表明：（1）我国各地间教育发展存在差异，这种差异主要表现在地区间高等教育发展规模和教育投入上存在的差异；（2）我国地区间教育发展总体上的差异并没有进一步拉大的趋势。（3）我国东部地区的教育发展水平高于中部及西部地区，三者间存在差异，但这种差异并没有进一步增大。东部地区内各地间的教育发展差异要大于中部及西部，且东部地区的差异并没有缩小的趋势，而中部和西部地区内各地间教育发展差异则在缩小；（4）影响教育发展的因素主要是经济、文化和科技三个因素，它们三者能解释教育发展变异中的75％；（5）就经济、文化、科技三个因素比较而言，经济对教育的作用最大，占三个效应总和的43.9％，而科技和文化分别占38.94％和17.16％；（6）经济因素是一根本性因素，它对教育有直接效应，同时又通过文化和科技间接作用于教育，但经济对教育的作用也不是随经济的无限增长而无限作用于教育。 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
第一部分 引言
    1.1 问题的提出
    1.2 文献综述
    1.3 本研究主要内容
    1.4 本研究数据来源及使用的工具
第二部分 我国教育发展不平衡现状的量化研究
    2.1 教育发展评价指标及量化方法
        2.1.1 教育发展水平的评价指标
        2.1.2 教育发展差异分析的统计指标
        2.1.3 教育发展评价指标量化的方法
    2.2 教育发展差异实证分析
        2.2.1 各地教育发展水平量化结果
        2.2.2 各地教育发展差异的量化分析
            2.2.2.1 教育发展差异时序比较
            2.2.2.2 教育发展差异的东、中、西部比较
第三部分 我国教育发展不平衡影响因素的量化研究
    3.1 教育发展不平衡影响因素评价指标及量化方法
        3.1.1 影响因素及其评价指标
        3.1.2 各因素对教育发展影响的量化方法
    3.2 教育发展不平衡影响因素实证分析
        3.2.1 模型构建及效应分解
        3.2.2 各因素对教育发展影响的总体分析
第四部分 小结及讨论
附录
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]OECD教育指标体系对我国教育指标体系的启示——OECD教育指标在北京地区实测研究[J]. 王唯.  中国教育学刊. 2003(01)
[2]我国区域教育竞争力的实证研究[J]. 吴玉鸣,李建霞.  教育与经济. 2002(03)
[3]我国地区教育程度指标差距问题研究[J]. 岳洪江,严全治.  教育与经济. 2002(03)
[4]城市可持续发展中的文化指标[J]. Ratan S.J.B.Rana.  三峡大学学报(人文社会科学版). 2002(01)
[5]影响我国高等教育发展的相关因素分析[J]. 杨思忠,郑季良.  昆明理工大学学报(自然科学版). 2001(06)
[6]区域教育发达程度衡量指标体系的构建[J]. 王绽蕊.  教育发展研究. 2000(12)
[7]中国教育发展地区差距研究——教育发展不平衡性问题研究[J]. 吴德刚.  教育研究. 1999(07)
[8]我国教育发展不平衡的实证分析[J]. 王善迈,杜育红,刘远新.  教育研究. 1998(06)
[9]面向21世纪我国教育发展战略若干问题[J]. 郝克明,谈松华.  教育研究. 1998(03)
[10]论影响高等教育发展的主要因素[J]. 眭依凡.  上海高教研究. 1991(04)



本文编号：3289713