合肥市留守经历大学生学校适应现状分析
发布时间:2021-08-12 16:57
目的了解合肥市留守经历大学生学校适应现状,为有针对性地对留守经历大学生进行学校适应教育提供数据支撑。方法分层整群抽取合肥市4所高校1 772名大学生,采用《中国大学生适应量表》进行问卷调查,内容涵盖性别、生源地、年级、月均生活费等方面的适应比较。结果留守与非留守经历大学生的学校适应水平差异有统计学意义(t=-3.611,P<0.01),留守经历大学生学校适应处于相对较低水平,平均得分为(192.81±25.88)分。留守经历大学生学习适应、校园生活适应、择业适应、情绪适应、自我适应、满意度得分均低于非留守经历大学生(t值分别为-1.949,-2.612,-2.817,-2.703,-2.634,-4.116,P值均<0.01)。结论留守经历大学生学校适应水平总体上低于无留守经历大学生,且学校适应水平受多方面因素的影响。高校应完善和创新在校大学生学校支持体系建设。
【文章来源】:中国学校卫生. 2018,39(01)北大核心
【文章页数】:4 页
【文章目录】:
1 对象与方法
1.1 对象
1.2 研究工具
1.3 统计分析
2 结果见表2。
3 讨论
【参考文献】:
期刊论文
[1]高职新生学校适应状况的调查研究[J]. 郭焱. 中国电力教育. 2014(15)
[2]留守经历大学生心理韧性、自立人格及其与心理健康的关系[J]. 杨琴. 中华行为医学与脑科学杂志. 2012 (03)
[3]云南少数民族大学生的学校适应调查与分析[J]. 杨玉芹,崔茂应. 边疆经济与文化. 2011(10)
[4]《中国大学生适应量表》的编制[J]. 教育部《大学生心理健康测评系统》课题组,方晓义,沃建中,蔺秀云. 心理与行为研究. 2005(02)
硕士论文
[1]“儿时留守”大学生和谐交往能力提升研究[D]. 王意.江西农业大学 2014
[2]大学生内外控、领悟社会支持与学校适应的关系[D]. 赵娟.广州大学 2011
[3]内蒙古蒙汉大学生学校适应水平的差异研究[D]. 黄晓颖.内蒙古师范大学 2009
[4]大学生的学校适应及其与成人依恋的关系研究[D]. 伊学慧.苏州大学 2009
[5]大学生人格特征、社会支持与学校适应的关系研究[D]. 董增云.陕西师范大学 2007
本文编号:3338710
【文章来源】:中国学校卫生. 2018,39(01)北大核心
【文章页数】:4 页
【文章目录】:
1 对象与方法
1.1 对象
1.2 研究工具
1.3 统计分析
2 结果见表2。
3 讨论
【参考文献】:
期刊论文
[1]高职新生学校适应状况的调查研究[J]. 郭焱. 中国电力教育. 2014(15)
[2]留守经历大学生心理韧性、自立人格及其与心理健康的关系[J]. 杨琴. 中华行为医学与脑科学杂志. 2012 (03)
[3]云南少数民族大学生的学校适应调查与分析[J]. 杨玉芹,崔茂应. 边疆经济与文化. 2011(10)
[4]《中国大学生适应量表》的编制[J]. 教育部《大学生心理健康测评系统》课题组,方晓义,沃建中,蔺秀云. 心理与行为研究. 2005(02)
硕士论文
[1]“儿时留守”大学生和谐交往能力提升研究[D]. 王意.江西农业大学 2014
[2]大学生内外控、领悟社会支持与学校适应的关系[D]. 赵娟.广州大学 2011
[3]内蒙古蒙汉大学生学校适应水平的差异研究[D]. 黄晓颖.内蒙古师范大学 2009
[4]大学生的学校适应及其与成人依恋的关系研究[D]. 伊学慧.苏州大学 2009
[5]大学生人格特征、社会支持与学校适应的关系研究[D]. 董增云.陕西师范大学 2007
本文编号:3338710
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xuekejiaoyulunwen/3338710.html