寻根、聚魂与布道:基于“听见”的学校文化建设

发布时间：2021-08-21 17:01

　　以往的学校文化建设更多关注"看见",关注外显的设计,注重物化的表象,表现为一种成人功利本位。文化即"心声",文化主要植根于内心,因而文化主要靠"听见"而非只是"看见"。文化的理解应关注局内人的心声,注重深层的意义,强调儿童成长的立场。由此,学校文化建设应"以听为见",从"看见"走向"听见"。基于"听见"的学校文化建设主要包括三大任务:"寻根"、"聚魂"与"布道"。"寻根"就是通过听局内人的故事找到学校的"文脉",了解学校的意义网络;"聚魂"即寻找共享的意义,聚合成学校的"核心价值观和信念",作为学校发展的"精气神";"布道"即基于学校文化之"魂"进行本校的课程规划,让学校文化彰显、扎根于学校的教育实践之中,使课程成为实现学校文化的核心路径和主要通道。 

【文章来源】：教育发展研究. 2018,38(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

学校文化的冰山理论模型西师范初等教育学院（南昌330022）

【参考文献】：
期刊论文
[1]学校文化建设:从“器物本位”到“意义本位”[J]. 张释元,谢翌,邱霞燕.  教育发展研究. 2015(06)
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[3]学校文化的反思与重建——兼评介美国加纳多小学的文化建设[J]. 谢翌,马云鹏.  比较教育研究. 2005(08)
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本文编号：3355995