我国影子教育机构的规范与治理——基于博弈论的视角

发布时间：2021-08-20 16:37

　　着眼于当前影子教育机构缺乏有效监管,质量良莠不齐这一现象,从博弈论的视角分析其内在原因,探究政府规范与治理影子教育机构的对策。研究发现,当影子教育机构分为好影子教育机构和差影子教育机构时,好影子教育机构具备办学资质、办学条件良好、师资质量高等优势,其提供的补习服务能真正满足学生多样化的教育需求,利于缓解我国当前优质教育资源稀缺现状。差影子教育机构缺乏办学资质和办学条件、师资质量差、高收费和虚假广告等问题,其提供的补习服务不仅加重学生的学业负担,竞赛等活动还扩大学生间的教育竞争,严重阻碍义务教育的均衡发展,因而这类影子教育机构亟需规范与治理。政府应尽快出台针对影子教育机构的法律法规与细则,明确监管主体,提高准入门槛,倡导成立行业协会、制定行业规范来促进影子教育机构的健康可持续发展。 

【文章来源】：当代教育论坛. 2018,(01)北大核心

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

不完全信息政府与影子教育机构的动态博弈

【参考文献】：
期刊论文
[1]社会教育培训机构治理的国际经验及启示[J]. 孔令帅,陈铭霞,刘娣.  外国中小学教育. 2017(06)
[2]在职教师与学校影子教育获得的博弈论分析[J]. 丁亚东,薛海平.  当代教育论坛. 2017(02)
[3]教师有偿补习为何屡禁不止:从委托代理理论的视角分析政府监管的困境[J]. 郭科,顾昕.  教育与经济. 2016(02)
[4]义务教育学生参加课外补习对学习态度的影响研究[J]. 丁亚东,薛海平.  当代教育论坛. 2016(02)
[5]影子教育在我国的发展趋势[J]. 李娜.  中国教育学刊. 2015(05)
[6]我国义务教育阶段课外补习私人成本研究[J]. 曲颖,薛海平.  上海教育科研. 2015(04)
[7]教育全球化中的影子教育与文化资本理论[J]. 朱洵.  清华大学教育研究. 2013(04)
[8]我国教育培训机构的规范与治理[J]. 胡天佑.  教育学术月刊. 2013(07)
[9]中国城镇学生教育补习研究[J]. 薛海平,丁小浩.  教育研究. 2009(01)

硕士论文
[1]我国义务教育阶段影子教育治理的政策研究[D]. 肖玲.浙江师范大学 2015



本文编号：3353847