少数族裔在英国教育体制中的艰难抗争——评《阶级的颜色:黑人中产阶级教育策略研究》

发布时间：2021-08-29 16:51

　　《阶级的颜色:黑人中产阶级教育策略研究》一书以皮埃尔·布迪厄（Pierre Bourdieu）的理论和批判种族理论（Critical Race Theory）为基础,用定性研究和交叉分析法深度调查和剖析英国黑人中产阶级及其子女在基础教育中所遭受的阻碍和压迫。通过识别种族和阶级的复杂性,该书揭示了加勒比裔黑人中小学生学习成绩长期滞后的原因,即结构性种族主义造成了黑人的教育缺失。该研究同时指出,对黑人中产阶级而言,经济地位上升和掌握资本与享受教育公平并无必然联系;种族主义压迫随时代变迁呈现不同表征,且不会消失。黑人群体在求学路上的艰辛长期存在并将一直持续。在中国中产阶层构成日趋多元化,他们的教育需求日益增长的今天,本书可提供防止校园内外的结构性歧视和去除可见与不可见的压迫的相关借鉴。 

【文章来源】：黔南民族师范学院学报. 2018,38(06)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、引言
二、种族、阶级和身份认同
三、种族、阶级和结构性歧视
    (一) 两难择校和教育者期望差异
    (二) 隐藏在制度中的种族主义:“特殊教育需要 (Special Educational Needs) ”
四、种族、阶级和社会互动模式
    (一) 种族歧视:直面还是回避
    (二) 种族主义的代际差异
    (三) 《阶级的颜色:黑人中产阶级教育策略研究》小结
五、黑人中产阶级教育困境所引发的思考


【参考文献】：
期刊论文
[1]“交叉性”流派的观点、方法及其对中国性别社会学的启发[J]. 苏熠慧.  社会学研究. 2016(04)
[2]新世纪以来英国基础教育课程改革及其启示[J]. 张楠.  河北师范大学学报(教育科学版). 2014(03)
[3]美国教育批判种族理论的研究综述[J]. 徐玲.  民族教育研究. 2013(02)
[4]期望效应对高考的影响以及不同期望源作用的异同性研究[J]. 宋宙红,谢书书.  高等教育研究. 2013(02)
[5]中国中产阶级:现实抑或幻象[J]. 周晓虹.  天津社会科学. 2006(02)



本文编号：3371023