论教师日常教学生活的文化意蕴、表征及改造

发布时间：2021-08-31 00:40

　　文化可分为自在的文化与自为的文化。教师的教学生活可分为日常教学生活与非日常教学生活。自在的文化与日常教学生活具有内在一致性。日常教学生活这种自在的文化表征通过教师思想意识上的保守性、日常教学活动的重复性以及教师处理日常教学事务的经验性而表现得淋漓尽致。要对教师的日常教学生活进行文化改造,必须变革日常教学生活的文化根基,在自在文化与自为文化之间保持张力,构建教师学习协同体,促进教师的教学文化自觉。 

【文章来源】：课程.教材.教法. 2018,38(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、教师日常教学生活的文化意蕴
二、教师日常教学生活的文化表征
    (一) 教师思想意识上的保守性
    (二) 教师日常教学活动的重复性
    (三) 教师处理日常教学事务的经验性
三、教师日常教学生活的文化改造
    (一) 变革日常教学生活的文化根基
    (二) 保持自在文化与自为文化之间的张力
    (三) 构建教师学习协同体
    (四) 促进教师的教学文化自觉



本文编号：3373825