翻转课堂在农学本科遗传学教学中的应用

发布时间：2021-09-24 12:56

　　"翻转课堂"从2007年发展至今,已经引发了全球范围内的教学改革热潮,在很多学科中应用实践并且教学成果显著。遗传学作为生命科学专业中十分重要的一门理论学科,因其内容的系统性和严谨性,以及生命科学近年的快速发展,传统教学存在课时安排与教学内容冲突、学生学习积极性不高、考核评价方式单一等问题。引入翻转课堂,通过制作多媒体微视频、建立网络教学平台、课内小组汇报和随堂测验等环节,提高遗传学的教学质量。 

【文章来源】：河南科技学院学报. 2018,38(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、遗传学课程教学存在的问题
    (一) 课时安排与教学内容相冲突
    (二) 学生的学习积极性不高
    (三) 考核与评价方式单一
二、利用翻转课堂进行教学改进的策略分析
    (一) 制作多媒体微视频
    (二) 建立网络教学平台
    (三) 课内小组汇报
    (四) 随堂测验
三、遗传学翻转课堂教学中需要注意的事项
    (一) 延伸教学内容
    (二) 重视启发式教育
    (三) 改革考核方法
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]微信在医学遗传学教学中的应用[J]. 汪辉,陈向东,朱卫.  基础医学教育. 2017(03)
[2]遗传学精品课程建设的实践与探索[J]. 郭晓农,柏加林,董江陵,刘丽霞.  卫生职业教育. 2014(24)
[3]《遗传学》课程教学体会与改革[J]. 闫荣玲,廖阳,李常健,张敏.  湖南科技学院学报. 2014(05)
[4]农科类本科生遗传学教学改革的探讨——以提升自主学习能力为目的的遗传学教学[J]. 曲延英,陈全家,高文伟,萨娜瓦尔,耿洪伟,于月华.  教育教学论坛. 2014(13)
[5]再谈“可汗学院”[J]. 何世忠,张渝江.  中小学信息技术教育. 2014(02)
[6]遗传学教学改革探析[J]. 赵志华.  高等教育研究(成都). 2007(04)
[7]遗传学史在遗传学教学中的作用[J]. 李明晖.  遗传. 2006(08)



本文编号：3407792