阿坝州经济发展对藏族农牧民教育观念影响的研究

发布时间：2021-10-25 01:56

　　现代学校教育取代宗教教育是工业革命的结果,终身教育的兴起是知识经济的产物,但教育在这个过程中并非是与工业革命和知识经济即时相伴的。现代学校教育取代宗教教育经历了一个过程,终身教育的实现同样将经历一个过程,这个过程其实就是人们的教育观念在经济发展的不同阶段的社会转变过程。 因而,阿坝藏族羌族自治州经济的快速发展,必然会因其引起的社会变革促使人们教育观念发生转变,进而影响教育的发展。其中特别是藏族农牧民教育观念的变化,对阿坝州下一阶段教育目标的确立、教育政策的制定具有十分重要的参考价值,它关系到阿坝州建设全国藏区第一州的战略目标能否顺利实现。 本文以阿坝藏族羌族自治州经济发展所处的新阶段为背景,从大教育的视角,立足于基础教育和农牧业成人职业技术教育两个维度,运用质性分析法、定量分析法、观察法、访谈法、文献分析法、问卷调查法等方法,对阿坝藏族羌族自治州经济发展、教育发展与藏族农牧民教育观念的现状进行调查,发现伴随阿坝州的经济发展,藏族农牧民的教育观念发生转变。进而对经济发展影响藏族农牧民教育观念转变的原因进行分析,认为:1、就业机会和就业途径增多改变藏族农牧民对教育价值的认识。2... 

【文章来源】：西南师范大学重庆市

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
一、导论
    (一) 阿坝藏族羌族自治州的历史沿革
    (二) 问题提出
    (三) 研究现状
    (四) 研究思路
    (五) 研究方法和过程
二、阿坝州经济发展、教育发展与藏族农牧民教育观念的现状
    (一) 阿坝州经济发展的特点
    (二) 阿坝州教育发展趋势
    (三) 阿坝州藏族农牧民教育观念现状
三、阿坝州经济发展影响藏族农牧民教育观念转变的原因分析
    (一) 就业机会和就业途径增多改变藏族农牧民对教育价值的认识
    (二) 收入增加改变藏族农牧民对家庭教育投入的认识并且支持度提高
    (三) 财政教育投入增加促成教育期望有较大满足改变了藏族农牧民对学校的评价
    (四) 农业产业结构调整普遍增强藏族农牧民接受职业技术教育的意愿
    (五) 农产品市场需求量的增加提高藏族农牧民对职业技术教育的要求
    (六) 农业产业化经营逐渐增强藏族农牧民对接受合理职业技术教育重要性的认识
四、阿坝州经济与教育协调发展中存在的问题
    (一) 财政教育投入因投入方向上存在结构性不足己不能有效满足藏族农牧民的教育需求和经济发展需要
    (二) 职业技术教育社会服务体系不能满足藏族农牧民职业教育的基本需要
    (三) 藏族农牧民接受合理职业技术教育的选择空间和范围小
五、阿坝州经济与教育协调发展的策略思考
    (一) 耦合教育投入渠道满足教育需求
    (二) 完善农牧业成人职业技术教育社会服务体系
    (三) 拓展农牧民接受合理职业技术教育的选择范围和空间
六、结束语
参考文献
附录1
附录2
后记


【参考文献】：
期刊论文
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[2]高师院校对少数民族学生能力培养研究[J]. 马振林.  甘肃高师学报. 2003(04)
[3]论民族教育改革与发展的政策取向[J]. 何波.  青海民族研究. 1999(04)
[4]促进我省少数民族成人教育的思考[J]. 马远.  青海民族研究. 1998(03)
[5]民族教育概念新析[J]. 滕星.  民族研究. 1998(02)
[6]略述我国的地方少数民族教育立法[J]. 陈立鹏.  贵州民族研究. 1997(03)
[7]面向21世纪的中国少数民族教育[J]. 宋太成,王宏.  中央民族大学学报. 1997(05)
[8]从少数民族教育环境的特殊性看民族院校课程的改革[J]. 郑一筠.  民族教育研究. 1997(03)
[9]增长方式转变与教育结构调整[J]. 茅鸿祥.  中国职业技术教育. 1997(08)
[10]关于职业技术教育结构的探讨[J]. 孙士太.  理论学习与探索. 1996(06)



本文编号：3456419