3D打印教育创新:创客空间、创新实验室和STEAM

发布时间：2021-11-02 08:14

　　近些年来兴起的开源系统和创客运动,引发了制造技术的革命。在第三次工业革命新浪潮影响下,3D打印等数字桌面制造工具成为全球各领域关注的焦点。作为一种快速成型技术,3D打印是蕴含"设计思维"的个性化创造工具,可以塑造可重用的多态教育对象,打造虚实结合的教育应用服务创新平台,促进基于创造的学习。当前有代表性的3D打印教育创新应用项目,主要集中在创客空间、创新实验室和STEAM课程中。3D打印教育创新应用体系应不断优化3D打印技术实现,完善3D打印教育服务支持体系,在创新理论不断演进与更新中,丰富基于创造的学习样态,拓展基于创造的学习存在形式,使3D打印从象牙塔里的高科技发展,成为融入学校、家庭和社会教育常态的具有革命性影响的技术,成为技术支持教育应用创新不可或缺的元素。 

【文章来源】：现代远程教育研究. 2015,(04)CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、引言
二、3D打印教育创新分析
1.3D打印教育特性
(1) 塑造可重用的多态教育对象
(2) 蕴含“设计思维”的个性化创造工具
(3)打造虚实结合的教育创新应用平台
2.3D打印促进基于创造的学习
(1)有创造的“做”中学
(2)完整的基于创造的人性化学习
三、3D打印教育创新应用
1.创客空间
2.创新实验室
3.STEAM教育
四、3D打印教育创新应用体系
1.技术实现
2.服务支持
3.理论蕴涵
4.学习样态
5.存在形式
五、3D打印教育创新发展趋势与建议
1.新技术、新材料和新工艺的发展有力推进3D打印教育创新
2.3D打印服务支持体系的渐进完善
3.跨学科整合,拓展学习新样态的形成
4.3D打印支持的基于创造的学习环境设计
5.丰富发展3D打印教育相关理论


【参考文献】：
期刊论文
[1]3D技术教育应用创新透视[J]. 王娟,吴永和,段晔,季隽.  现代远程教育研究. 2015(01)
[2]“做中学”教学法之百年演进述评[J]. 屠锦红,李如密.  课程.教材.教法. 2014(04)
[3]构筑数字化教育生态新环境——电子课本与电子书包研究与发展述评[J]. 吴永和,雷云鹤,杨飞,马晓玲.  中国电化教育. 2013(12)
[4]生产方式发展与职业教育办学模式变迁[J]. 唐智彬,石伟平.  河北师范大学学报(教育科学版). 2013(05)



本文编号：3471669