基于微课的任务驱动法下教学模式的探讨——以高职《会计分岗位实训》课程为例

发布时间：2021-11-06 14:50

　　高职院校《会计分岗位实训》课程是财务类专业的核心实践类课程。如何有效的利用教学资源,提高学生会计实践能力,是高职院校课程改革急需关注的问题。基于构建了以任务驱动为杠杆,以微课视频教学资源为载体,通过多环节的教学活动而完成的,每个教学环节紧密相连形成统一的教学整体,并以《会计分岗位实训》课程为例进行实践研究,详细介绍了该教学模式在实训课程中的应用。 

【文章来源】：商业经济. 2018,(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、基于微课的任务驱动法教学模式简介
    (一) 微课
    (二) 任务驱动法
二、《会计分岗位实训》课程在教学中存在的问题
    (一) 内容较多, 课时较少
    (二) 教师讲授居多, 实操效果欠佳
    (三) 学生掌握程度不同, 存在差异性
三、基于微课的任务驱动法的教学优势
    (一) 激发学习兴趣, 提高学习效率
    (二) 以任务驱动为杠杆, 将微课融入课堂教学
四、基于微课的任务驱动法在《会计分岗位实训》课程中的应用
    (一) 教师准备
        1. 教学目标、学生特色、教学内容。
        2. 微课制作。
        3. 任务发布。
    (二) 学生准备
    (三) 课堂实施
    (四) 课后提升
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微课的翻转课堂教学模式实践与探索——以财务会计综合实训课程为例[J]. 杨丽艳.  产业与科技论坛. 2017(14)
[2]任务驱动法在《财务会计》课程中的应用[J]. 段淑荣.  信息化建设. 2016(03)
[3]“微课”在“财务会计”教学中的应用策略探究[J]. 韩振宇.  兰州教育学院学报. 2015(05)
[4]“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J]. 胡铁生.  电化教育研究. 2011(10)
[5]论任务驱动法在教学实践中的应用[J]. 张伟.  西安社会科学(哲学社会科学版). 2008(02)



本文编号：3480028