翻转课堂教学模式在高分子化学教学中的应用

发布时间：2021-12-11 22:46

　　在信息化技术的辅助下,将翻转课堂教学模式引入到高分子化学教学的目的是为了达成将高职学生培养成技能型人才的目标。翻转课堂的实现是融合了信息化技术、项目化教学、任务驱动模式等各种教学理念和手段的结果。高分子化学翻转课堂教学模式让学生参与教学的整个过程,提高了他们的自主性,激发了他们的创造性思维,并实现了对学生的多维度考核。 

【文章来源】：芜湖职业技术学院学报. 2018,20(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
0.前言
1. 高分子化学传统课堂教学存在的弊端
2. 高分子化学翻转课堂可行性分析
    2.1 教学内容项目化整合实现课堂翻转
    2.2 任务驱动下实现课堂翻转
    2.3 信息化技术助力课堂翻转
3. 高分子化学翻转课堂实施方案
    3.1 翻转课堂理念的灌输
    3.2 课前准备
        3.2.1 课前老师的准备
        3.2.2 课前学生的准备
    3.3 课中的教学环节
    3.4 课后总结和拓展
4. 高分子化学翻转课堂的深度思考
    4.1 翻转课堂的核心是教学设计
    4.2 工科课程的翻转课堂需要更多的实践素材支撑


【参考文献】：
期刊论文
[1]从在线作业到翻转课堂——程序设计基础课程的五年改革历程与思考[J]. 贺利坚.  中国教育信息化. 2016(12)
[2]翻转课堂的历史、现状及实践策略探析[J]. 容梅,彭雪红.  中国电化教育. 2015(07)
[3]高职《高聚物合成技术》课程项目化教学改革研究[J]. 张立新.  高分子通报. 2011(11)

硕士论文
[1]布卢姆教育理论的中国化研究[D]. 张楠.天津师范大学 2014



本文编号：3535534