基于慕课资源的混合式教学——东西部高等教育协同发展的共赢之道

发布时间：2022-01-07 19:37

　　本文介绍了贵州理工学院电路原理课程针对教学中存在的系列问题,引入清华大学"电路原理"慕课资源,进行"以学生为中心的教与学"混合式教学改革,通过针对性教学设计和教学实施解决了系列教学问题,在师生两个层面取得良好改革成效。在教学改革的过程中,全国不同层次高校教师组成教学团队,围绕优质慕课资源进行教学资源共建共享,走出了一条协同发展的共赢之道。 

【文章来源】：中国大学教学. 2018,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、西部地方高校主要教学问题
二、引入慕课资源, 进行混合式教学改革
三、教学成效及其推广应用
    1. 学生层面
    2. 教师层面
    3. 成果推广应用
四、优质慕课资源在大学校园的落地
    1. 慕课的客观属性
    2. 落地学校的老师可结合本地学校学生特点进行教学设计


【参考文献】：
期刊论文
[1]场域理论下慕课学习者拖延行为透视分析[J]. 李芙蓉.  淮北职业技术学院学报. 2021(05)
[2]“金课”视域下程序设计类课程混合式教学实践与思考——以Java程序设计课程为例[J]. 卢冶,张其亮,白素琴.  计算机教育. 2021(08)
[3]互联网背景下基础化学实验教学的改革与实践[J]. 张丽丽,尹洪宗,高吉刚,朱树华,陈长宝,尚鹏鹏.  实验室科学. 2021(02)
[4]基于MOOC的应用型院校数字化教学资源建设[J]. 周娜.  中国成人教育. 2020(17)
[5]基于线上线下的翻转课堂教学模式研究——以《工程设计概论》为例[J]. 于艳美,蒋亚南,陈杨.  中国教育信息化. 2020(16)
[6]混合式教学在“有机化学实验”课堂教学中的应用[J]. 曾艳萍,李明,林洪,黄齐林.  大学化学. 2020(09)
[7]基于《“健康中国2030”规划纲要》高校体育文化重新构建[J]. 祝瑞雪,刘文平.  体育世界(学术版). 2020(03)
[8]基于CDIO理念的《软件工程》在线开放课程建设探索与实践[J]. 罗宏芳,吴佩.  湖北农机化. 2020(04)
[9]建构主义视域下写作课程的混合教学研究——以慕课和批改网平台为例[J]. 李芙蓉,陈坚林.  语言政策与语言教育. 2019(02)
[10]慕课及信息技术的发展对地方高校课堂教学的影响[J]. 贺艳斌,王金胜,杨金香,许学华,高慧.  中国高等医学教育. 2019(11)

硕士论文
[1]MOOC在初中区域地理教学中的应用研究[D]. 赵婉莉.青海师范大学 2021



本文编号：3575141