大学英语课程慕课化的文化阻抗分析

发布时间：2022-04-28 23:27

　　慕课首先在美国高校兴起与其特有的社会文化是分不开的。它被引入我国高校后,失去了其原先发展的文化土壤,受到我国特有教育文化的阻抗,适应性问题也开始凸显。我国大学英语课程慕课化的有效施行需要消解主体的"自律"与"他律"、载体的"读屏"与"读书"和评价的"多元"与"一元"等三重教育文化矛盾。 

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【文章目录】：
一、主体文化:“自律”挑战“他律”
二、载体文化:“读屏”挑战“读书”
三、评价文化:“多元”挑战“一元”


【参考文献】：
期刊论文
[1]从实践及大学英语教学角度思考“慕课”[J]. 赵小庆.  佳木斯职业学院学报. 2015(07)



本文编号：3649747