高校教师混合式学习接受度的影响因素研究——基于创新扩散的视角

发布时间：2022-10-18 19:56

　　文章选择了4所本科院校的340名教师进行问卷调查,基于创新扩散理论,借助结构方程模型对高校教师接受混合式学习的影响因素进行分析。研究发现:影响高校教师接受混合式学习的因素是相对优势、兼容性、易用性、学校支持和传播渠道,并且各因素和使用意愿之间的关系会受到教师创新类型的影响。在此基础上,提出高校应加强对混合式学习的支持、开展常态化的教师混合式学习培训、积极创建混合式学习校园文化和按照教师创新类型分阶段逐步推广的提升策略。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
引言
一创新扩散理论
二研究设计
    1研究模型构建
    2调查问卷的编制
    3问卷的发放与回收
三数据统计与分析
    1基本数据描述
    2结构方程模型检验
    3结构方程模型分析
    4采用者创新类型的影响分析
四研究结论
五对策与建议
    1高校应加强对混合式学习的支持
    2开展常态化的教师混合式学习培训
    3积极创建混合式学习校园文化
    4按照教师创新类型分阶段逐步推广


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校教师网络教学的影响因素与提升策略——基于结构方程模型的实证研究[J]. 蔡建东,段春雨.  电化教育研究. 2016(02)
[2]基于创新扩散理论的移动图书馆采纳实证研究——性别和学科背景的调节作用分析[J]. 徐承欢.  图书馆学研究. 2015(07)
[3]从Blending Learning看教育技术理论的新发展（上）[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2004(03)



本文编号：3692954