小学实施翻转课堂的适切性探析

发布时间：2022-11-07 19:46

　　"翻转课堂"的根本任务在于通过"翻转"的教学模式提升学生的学习成效及其核心素养的全面提升。然而,诸多主客观因素使得"翻转课堂"应用于小学的适应性颇受争议,目前学生、教学内容、教师和学校四要素是否适应成为学者争论的焦点。通过对小学教师的问卷和访谈调查发现,绝大部分一线教师做出了应该并可以"及时应令"的判断。据此,笔者提出了四点建议来助推小学科学地推进翻转课堂的顺利开展。 

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【文章目录】：
一、水土不服———翻转课堂应用于小学的适切性论争
    (一) 焦点一:小学生的身心发展水平适应翻转课堂的需要吗?
    (二) 焦点二:小学所有课程内容都适合运用翻转课堂进行教学吗?
    (三) 焦点三:小学教师的相关教学能力能适应翻转课堂的实践吗?
    (四) 焦点四:学校现代教育资源适合开展翻转课堂的改革吗?
二、及时应令———小学教师对翻转课堂适应的判断
    (一) 绝大多数教师认为小学高段学生可以适应翻转课堂
    (二) 绝大多数教师赞同翻转课堂在小学高段推行
    (三) 小学高段绝大部分课程内容适合翻转课堂的教学, 但要区别对待
    (四) 大多数教师对自身现有的教学能力能否胜任翻转课堂充满忧虑
    (五) 对我国城市小学全面开展翻转课堂的预期较为乐观, 但基础设施需加速改善
三、补苴调胹———小学推行翻转课堂的策略
    (一) 把握翻转课堂实质, 因地制宜实践翻转课堂
    (二) 科学精选适应于翻转课堂的学科与学科内的知识点
    (三) 渐进培育教师和学生对翻转课堂的适应能力
    (四) 理性定位适合翻转课堂的学段和学校


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代高校思想政治教育与心理疏导协同育人探析[J]. 简福平.  重庆理工大学学报(社会科学). 2018(08)
[2]“技术反哺”:老教师信息技术素养提升的重要路径[J]. 蒋维西,陈霞.  教育理论与实践. 2017(26)
[3]“反转”还是“生成”:“翻转课堂”的教学哲学考察[J]. 张晓洁.  课程.教材.教法. 2017(06)
[4]“翻转课堂”的理论辨析与实践解读[J]. 包雷,李彦花,严文法.  课程.教材.教法. 2017(06)
[5]生态取向教师专业发展的理论阐释与策略选择[J]. 赵垣可,范蔚.  齐鲁师范学院学报. 2016(03)
[6]浅谈“微课”在小学教学实践中的几点思考[J]. 刘素.  作文成功之路(中). 2016(03)
[7]翻转课堂在小学的再思考[J]. 马天玲.  学周刊. 2016(07)
[8]广州华颖外国语学校马新:翻转课堂翻转的不仅仅是课堂[J]. 梁春晓,危妙,马新.  教育信息技术. 2015(11)
[9]理解翻转课堂从十个问题说起[J]. 胡小勇,冯智慧.  教育信息技术. 2015(11)
[10]MOOC在国内教育领域应用的相关问题分析及发展建议[J]. 文芳.  教育信息技术. 2015(03)

硕士论文
[1]高职翻转课堂教学实践研究[D]. 谭君霞.重庆师范大学 2016



本文编号：3704290