学科博客在微格实验教学评价中的应用探索

发布时间：2022-12-03 19:33

　　微格实验教学是一种利用多媒体教学技术来培训传统师范生说课技能的方法,目前微格实验教学评价中存在诸多问题。文章通过利用学科博客系统双向的交流与互动,来完善微格实验教学评价的局限性,以期提高师范生综合课堂教学技能。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 学科博客现状及需求分析
    1.1 学科博客系统介绍
    1.2 学科博客在高校教学中的创新意义
    1.3 学科博客在高校教学中的需求分析
2 微格实验教学分析评价存在的问题
    2.1 学生评价具有片段性
    2.2 学生评价具有浅表性
    2.3 学生评价具有对抗性
3 学科博客在微格实验教学评价中的应用
    3.1 博客的开放性有助于师生积极参与评价活动
    3.2 博客的个性性有助于教生评价水平的提高
    3.3 博客的互动性有助于师生之间评价的科学化
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]学科博客在高校的应用与实现[J]. 王君丹.  无线互联科技. 2018(03)
[2]学术博客的学科交互实证分析——以科学网博客为例[J]. 许鑫,翟姗姗,姚占雷.  现代图书情报技术. 2015(Z1)
[3]学术博客的概念、类型与功能[J]. 甘春梅,王伟军.  信息资源管理学报. 2015(01)
[4]我国高校图书馆学科博客建设的调查与思考[J]. 杨晓晴,范倩倩.  图书馆工作与研究. 2014(09)
[5]基于博客平台的电子文件夹在教学中的应用研究[J]. 李艳春,陈锦太.  软件导刊(教育技术). 2009(09)



本文编号：3706843