高职英语“翻转课堂”混合式教学模式的研究

发布时间：2022-12-09 05:35

　　随着课程改革的不断推进和深化,高职英语的教学模式也发生了极大的改变,翻转课堂教学理念开始进入人们的视野并逐渐成为高职教学的重要教学理念,受到广大师生的青睐。高职英语"翻转课堂"混合式教学模式对于高职英语学生学习兴趣的激发、学习能力的培养和语言实践能力的提升具有积极的促进作用。本文分析了高职英语"翻转课堂"混合式教学模式对高职教学的意义,并在此基础上设计了高职英语"翻转课堂"混合式教学模式,希望能为高职英语教学活动提供参考和借鉴。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1“翻转课堂”与“混合式教学”
    1.1“翻转课堂”
    1.2“混合式教学”
2“翻转课堂”混合式教学模式运用于高职英语教学的意义
    2.1 顺应了信息化发展的时代潮流
    2.2 促进了教学理念的转变
    2.3 提升了课堂教学的效果
    2.4 激发了学生学习的兴趣
3 高职英语“翻转课堂”混合式教学模式的研究设计
    3.1 教学环节设计
    3.2 教学评估过程设计
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式研究[J]. 徐宁瑜.  海外英语. 2018(14)
[2]大学英语“翻转课堂”之管窥:本土化视角[J]. 娄伟红,陈明瑶.  外语教学. 2017(05)
[3]探究翻转课堂在高职大学英语教学模式中的问题和优势[J]. 刘艳.  海外英语. 2015(22)
[4]基于移动平台的翻转课堂外语教学模式的建构和实施[J]. 宁毅,查静,陈维凤,金善国.  中国教育信息化. 2015(06)
[5]“翻转课堂”与微课教学在大学英语读写课中的应用研究[J]. 彭敏.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2015(02)



本文编号：3714932