校园受欺负对儿童幸福感的影响:心理韧性的作用

发布时间：2022-12-23 23:00

　　目的:考察心理韧性在校园受欺负与儿童幸福感之间的中介与调节作用。方法:采用Olweus儿童欺负问卷、儿童与青少年韧性测量简版量表和Campbell幸福感指数量表,对449名小学3-6年级儿童进行调查。结果:（1）受欺负与心理韧性呈显著负相关,与幸福感呈显著负相关,心理韧性与幸福感呈显著正相关;（2）心理韧性在受欺负与幸福感之间的中介作用显著,调节效应不显著,中介效应占总效应的比例为31.60%。结论:受欺负通过心理韧性的部分中介作用影响儿童幸福感。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 研究工具
        1.2.1 Olweus儿童欺负问卷 (Olweus Bully/Victim questionnaire)
        1.2.2 心理韧性量表
        1.2.3 幸福感量表
2 结果
    2.1 小学儿童受欺负的发生情况
    2.2 受欺负、心理韧性和幸福感的相关
    2.3 心理韧性在受欺负与幸福感之间的中介效应与调节效应分析
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中生受欺负与社交焦虑:社会自我效能感的中介作用[J]. 褚晓伟,范翠英,柴唤友,宋快.  中国临床心理学杂志. 2016(06)
[2]青少年受欺负与自杀:抑郁的中介作用及性别差异[J]. 黎亚军.  中国临床心理学杂志. 2016(02)
[3]家庭环境对学前儿童情绪行为问题的影响:乐观和心理韧性的链式中介模型[J]. 邢艳艳,许燕,王馨蕊,张和云,于肖楠,赵欢欢.  心理学探新. 2016(02)
[4]社会支持对流动儿童抑郁的影响:韧性的中介作用[J]. 王志杰,张晶晶,潘毅,高隽.  中国临床心理学杂志. 2014(02)
[5]高中生负性生活事件和主观幸福感:公正世界信念的中介作用分析[J]. 苏志强,张大均,王鑫强.  中国特殊教育. 2013(03)
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[7]压力性生活事件对青少年主观幸福感的影响机制[J]. 傅俏俏,叶宝娟,温忠麟.  心理发展与教育. 2012(05)
[8]同伴关系在中小学欺负问题与自尊及心理健康间的中介效应[J]. 王丽萍.  中国特殊教育. 2012(09)
[9]中介效应的检验方法和效果量测量:回顾与展望[J]. 方杰,张敏强,邱皓政.  心理发展与教育. 2012(01)
[10]中小学生欺负/受欺负的普遍性与基本特点[J]. 张文新.  心理学报. 2002(04)

硕士论文
[1]家庭环境中父母教养方式和家庭功能对高中生心理韧性的影响研究[D]. 张莹.吉林大学 2012



本文编号：3725576