职业倦怠对青海藏区寄宿制中小学教师心理健康的影响

发布时间：2023-02-05 19:29

　　本文采用教师职业倦怠问卷、症状自评量表(SCL-90)、社会支持问卷对青海藏区438名寄宿制中小学教师进行了问卷调查。调查结果显示:寄宿制中小学教师心理健康、职业倦怠、社会支持在年级、性别变量上存在显著性差异;职业倦怠和社会支持之间存在显著的相关性;社会支持对心理健康具有显著的预测作用。建议构建教师全方位的社会支持系统,积极预防和干预寄宿制中小学教师的职业倦怠,提高藏区寄宿制中小学教师的心理健康水平。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究方法
    (一)被试对象
    (二)测试工具
    (三)测试过程
三、研究结果
    (一)寄宿制中小学教师心理健康、职业倦怠、社会支持的学段与性别差异
    (二)青海藏区寄宿制学校教师心理健康、职业倦怠和社会支持的相关性
    (三)社会支持的中介效应检验
四、讨论
    (一)青海寄宿制中小学教师心理健康、职业倦怠、社会支持的学段与性别差异分析
    (二)青海藏区寄宿制学校教师心理健康、职业倦怠和社会支持的相关性
    (三)社会支持在职业倦怠与心理健康间的中介作用
五、结论与建议
    (一)结论
    (二)建议



本文编号：3735537