同伴学习中的“教学相长”与课堂教学变革

发布时间：2023-02-19 20:11

　　同伴学习中的"教学相长"是一种古老的教育智慧,将之运用到当今课堂教学中会引发一种深度课堂变革。同伴教学对学生之间的差异有更为充分的关注与利用,更易于接近学习者个人的"最近发展区",既能促进较弱学生的发展,又可促进优秀学生的更好发展,对于学生的语言表达及社会性品质的发展也有明显成效。在当今时代,这昭示出课堂教学改革的一种新方向。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、以“同伴学习”作为推进课堂教学变革的重要基点
    (一) 现代主流教学组织形式中对“同伴学习”因素的忽略
    (二) 将同伴学习有效运用于课堂教学中的近现代溯源
    (三) 合作学习的兴起及其与同伴学习的区别和联系
二、同伴学习中的“教学相长”及其教育意蕴
三、以基于“教学相长”的同伴学习为核心引领课堂教学变革
    (一) “师徒式同伴互助学习”带来的课堂教学变革
        1.“师徒式同伴互助学习”的生成脉络
        2.“师徒式同伴互助学习”课堂教学方式成功的内在原理
        3.“师徒式同伴互助学习”课堂教学方式的本土特征与局限
    (二) “小先生特色课堂”引发的课堂教学变革
        1.“小先生特色课堂”的实践探索
        2.“同伴教学”与“小先生特色课堂”的创新性意义
四、结语:理论反思与展望



本文编号：3746880