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迈向2030年的课程变革:以美国和芬兰为例

发布时间:2023-04-26 00:14
  21世纪以来,世界经济与技术发生了前所未有的变革。为了应对当前和未来世界的挑战,世界各国都在探讨或推动面向2030年的教育变革,在课程领域聚焦21世纪技能。美国和芬兰面向2030年的课程变革,以及二者分别与OECD的"教育2030"和欧盟的"学习2030"项目的合作与联动,为我国面向2030年的课程变革提供了重要启示。

【文章页数】:10 页

【文章目录】:
一、面向2030年的美国课程变革
    1. 美国“课程2030”的初步探讨
    2. 从四个维度重构面向2030年的美国课程
        (1) 知识:更多地与真实世界相关
        (2) 技能:着重发展以4C为核心的21世纪技能
        (3) 品格:价值观和信念帮助学习者做决策
        (4) 元学习:元认知和成长型思维
    3. 美国CCR与OECD“教育2030”的合作
二、面向2030年的芬兰课程变革
    1.“2030晴雨表”支持芬兰国家核心课程改革
    2. 芬兰国家核心课程改革的主要内容与挑战
    3. 芬兰课程2030与欧盟“学习2030”的联动
三、思考与启示
    1. 重塑课程理念和课程思维
    2. 在各门学科中整合21世纪技能
    3. 引入跨学科探究主题
    4. 评价内容指向高阶技能
    5. 结合直接教学与探究性教学
    6. 发挥教师的关键作用
    7. 加大社会力量的参与
    8. 有效利用技术



本文编号:3801346

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