少体校学生的自我概念和心理健康:自尊的中介作用

发布时间：2023-04-28 03:00

　　本研究对401名体校和430名普校四^六年级小学生的自我概念、自尊和心理健康状况进行测查,结果显示:(1)小学中高年级学生自我概念、自尊和心理健康水平不同程度地受学校类型、年级和性别的影响:在自尊方面,普校小学生自尊水平高于体校学生;在自我概念方面,四年级学生自我概念水平明显高于六年级学生,同时,女生自我概念水平高于男生;在心理健康方面,女生的心理健康水平略高于男生。(2)普校学生心理健康水平随年级的升高而提高,而体校学生心理健康水平则依年级升高呈下降趋势,即在心理健康方面,学校类型和年级的交互作用显著。(3)自尊在自我概念与心理健康之间起到部分中介作用。结果提示我们,要重视少体校学生的自尊和心理健康状况,要关注小学高年级男生的心理状况,特别要注意改善体校六年级学生的心理健康状况。同时,可以通过提高自我概念和自尊水平来共同提高小学生的心理健康水平。

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【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 测量工具
    1.3 数据分析
2 结果
    2.1 小学生自我概念、自尊和心理健康情况
    2.2 小学生心理健康和自我概念性别差异的具体表现
    2.3 学校类型对小学生心理健康的影响:年级的调节作用
    2.4 自我概念对心理健康的影响:自尊的中介作用
3 讨论
    3.1 小学生自我概念、自尊和心理健康
    3.2 小学生心理健康和自我概念性别差异
    3.3 学校类型对小学生心理健康的影响:年级的调节作用
    3.4 自我概念对心理健康的影响:自尊的中介作用



本文编号：3803603