论乡村教师的教育信念——基于《感动中国》《寻找最美乡村教师》等素材的质性研究

发布时间：2023-11-11 16:46

　　教育信念是教师行为实践背后的决定性力量,它影响着教师对职业的承诺与坚守,决定着教师的自我表现和工作成就。本研究基于扎根理论的研究思路,采用质性分析软件Nviivo11.0作为分析工具,对历届《感动中国》《寻找最美乡村教师》中的49名教师获得者进行分析。经过三个阶段的编码比较,抽象出了教师观念、行为动机、决策背景和自我实现等四大核心范畴,并建构了乡村教师教育信念概念模型。研究发现教师观念是乡村教师行为动机及自我实现的前提和基础,对二者起着决定性的作用,而决策背景又潜在地影响和制约着乡村教师的教师观念、行为动机和自我实现等结构。

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【文章目录】：
一、文献回顾
    (一) 教师教育信念的概念
    (二) 教师教育信念的结构要素
    (三) 教师教育信念的影响因素
    (四) 教师教育信念的研究方法
二、研究设计
    (一) 研究方法
    (二) 研究对象
    (三) 数据收集
三、数据分析与研究发现
    (一) 数据分析
        1. 开放式编码 (open coding)
        2. 轴心编码 (axial coding)
        3. 选择性编码 (selective coding)
    (二) 研究发现
四、研究结论及未来发展方向



本文编号：3862933