教师专业化：现实与思考

发布时间：2025-01-05 22:24

　　本文深入探讨了教师专业化理论的建立与发展历程，并以此为依托，对我国教师专业化现状进行分析，发现问题，提出解决思路。通过文献研究、调查研究、实地研究等方法，主要完成了两方面的工作：一是从纵、横两个切面分析教师专业化理论框架；二是将我国教师队伍的现状与教师专业化理论进行对比，以寻求教师发展之路。我国教师专业化研究起步较晚，目前还未形成系统完善的理论，因此，本研究在整理分析文献的基础上，对教师职业特点、教师专业性、教师专业化研究结构以及我国教师教育改革之路上的种种论争等问题进行了比较深入地思考，理论上的创新之处在于： 1、通过分析专业的基本属性对“教师能不能和是不是一种专业”这一问题有了清晰地认识。尽管教师职业并不能完全符合专业的六大特征，但教师劳动的无定则性、双专业性、更强的利他性、复杂性、生活性、经验性以及教师来源的局限性，使得我们只能将教师职业当作一个“形成中的专业”。 2、从历史角度分析了我国教师教育发展历程中经常出现的三大论争：“师范性”与“学术性”、文理分科还是综合、“教师资格证书”和学历任用制度。认为学术性与师范性并不是非此即彼的对...

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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本文编号：4023361