儿童表征深度的微观变化:路线、速度及来源

发布时间：2017-07-06 02:08

  本文关键词：儿童表征深度的微观变化:路线、速度及来源

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【摘要】：以往研究表明,表征深度的发展是一个随年龄增长而单调上升的过程,但这些年龄尺度上的横断研究难以说明表征深度变化的发生过程及其机制。本研究采用微观发生法,以齿轮推断任务为材料,探讨了68名小学五年级儿童表征深度的变化路线、速度及来源。结果表明,在整个实验期间,儿童的表征深度发生了显著变化;其变化路线主要体现为从最基本的一级水平向更高级的二、三级水平的递增过程,但这种变化路线的个体间差异较大;变化速度体现出先快后慢的特点;上述变化特点与练习及自我解释、练习模式的特征以及任务难度等因素有关。
【作者单位】： 山西师范大学教师教育学院;中央财经大学社会发展学院心理学系;
【关键词】： 关系—表征复杂性 表征深度 微观发生法
【基金】：国家自然科学基金资助项目(30970909) 教育部人文社会科学研究青年基金(12YJC720001)
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1问题提出在个体发展过程中,儿童需要不断地解决问题,而解决问题的关键在于对问题的成功表征,因而问题表征水平被视为儿童认知发展水平的重要体现。虽然衡量儿童问题表征水平的标准有很多,但成功表征问题的关键在于正确表征问题中所包含的关系(辛自强,2003)。可以说,儿童对问

【参考文献】

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本文编号：524367