国际TPACK理论研究综述:2005-2014

发布时间：2017-07-29 09:17

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【摘要】：TPACK理论作为教师在课堂教学中整合技术的理论基础从提出至今受到研究者的广泛关注,且已经成为国际教育技术领域研究的重要方向之一。本研究对2005年至2014年期间发表的TPACK领域的研究文献进行系统评述,统计分析了该领域研究文献的基本分布情况,高影响力研究团队和高引用率研究文献,综述了该领域主要研究内容,并归纳总结了研究的发展趋势及其实践指导价值。在此基础上,提出了未来TPACK领域理论研究与实践应用中值得关注的三个研究问题,以期能为该领域的理论与实践研究提供参考与借鉴。
【作者单位】： 东北师范大学;
【关键词】： TPACK 研究内容综述 研究趋势分析
【基金】：2011年度教育部高等学校博士学科点专项科研基金课题(编号:20110043110013)“信息技术深层整合教学结构与教师教育技术学科化研究” 教育部人文社会科学研究项目青年基金项目(编号:11YJC880159)“下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价”的基金资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 在教育信息化持续推进的时代背景下,信息化教师培养问题引起了广泛关注。然而,尽管技术作为教师知识结构的一部分,被整合入课堂教学过程中尽管经历了较长时间的发展,但由于其始终缺少理论框架的支持,发展速度较为缓慢。针对这一问题,美国密歇根州立大学学者马修·凯勒(Koehler

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本文编号：588427