信息技术与高中生物课堂教学相融合的实施策略研究

发布时间：2017-08-12 23:07

  本文关键词：信息技术与高中生物课堂教学相融合的实施策略研究

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【摘要】：作为一种新型的教学模式,信息技术与高中生物课堂教学相融合是基于课程整合理念而建立的,目的在于让学生能够养成对信息进行获取、分析、加工以及利用等能力,促使其信息素质得以全面提升,使其在解决生物问题时思路更灵活,激发其创新精神,提升其实践能力,以充分发挥信息技术在推动教育变革方面的重要作用。本文首先对信息技术与高中生物课程相融合的背景、理论基础和研究过程进行了论述,然后探讨了课程融合的意义以及其在高中生物课堂教学中的实施策略。以建构主义等理论为依据对课程融合的优势进行了分析,构建新型教学模式,着重研究了重点高中生物课堂的教学实践活动,并据此进行针对性的实验研究。从实验研究结果可以看出,信息技术与高中生物课堂教学融合能显著提高学生的学习兴趣、信息技术操作能力以及课堂教学效率。但是,二者融合也有许多问题有待解决,例如信息基础设施建设滞后,数字化教学资源相对缺乏,融合方式途径有待完善等。本文最后对课堂教学“融合’’的实施进行了反思,就如何实现生物课堂教学效果的根本性提升,给出了相应的建议,主要包括更新和强化教师的教育理念,提升其信息素养和融合能力,重新定位师生角色,加强“融合”的保障性管理,实施保障融合的评价策略等,希望能为今后“融合"的相关研究做出一定的贡献。
【关键词】：信息技术 高中生物课堂教学 融合 实施策略
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.91;G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1. 问题的提出8-10
• 1.1 选题背景8
• 1.2 课题研究的目的及意义8-10
• 2. 课题研究的核心概念、理论基础及国内外发展概况10-14
• 2.1 核心概念界定10-11
• 2.2 课题研究的理论基础11-12
• 2.3 国内外关于信息技术与课程融合的现状12-14
• 3. 创建理想的课堂教学环境14-24
• 3.1 理想教学环境的五种类型14-15
• 3.2 信息技术在生物教学中的实施策略15-24
• 4. 信息技术与高中生物课堂教学相融合的实验研究24-27
• 4.1 研究思路24-25
• 4.2 实验目的25
• 4.3 实验方法25
• 4.4 实验过程25-27
• 5. 实验结果及分析27-29
• 5.1 实验结果27-28
• 5.2 结论及结果分析28-29
• 6. 反思29-31
• 6.1 研究中发现的问题29-30
• 6.2 本研究的局限30-31
• 参考文献31-33
• 附录33-50
• 附录一：高中生信息技术能力的调查问卷33-35
• 附录二：102中学2014—15学年上学期高二生物试卷35-40
• 附录三：102中学2014—15学年下学期高二生物试卷40-48
• 附录四：部分访谈实录48-50
• 致谢50

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本文编号：664104