基于智能手机的交互式学习环境设计研究

发布时间：2017-08-15 08:27

  本文关键词：基于智能手机的交互式学习环境设计研究

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【摘要】：如何运用移动学习的优势辅助大学生的学习是目前信息化教育研究和实践的热点问题,然而适合大学课程使用的移动学习类软件非常少,在设计上基于传统的教学思维,没有发挥智能手机交互性、移动性的特点应用效果不尽人意。针对这些问题,本研究首先对基于智能手机的交互式学习环境的概念、特征进行了解读,提出了交互设计的策略与方法。第二以《电视编导与制作》课程为例对基于智能手机的交互式学习环境、学习资源、交互方式进行了系统设计开发。第三开展了行动研究。主要剖析了《电视编导与制作》课程内容和关键知识点,归纳出其中适合借助智能手机学习的部分知识章节,设计开发出基于智能手机的学习应用软件,并在教学中进行了应用。本研究通过文献分析法、问卷调查法,在分析现有问题的基础上,设计了研究方案,结合具体课程开发出了学习软件,采用行动研究的方法验证了其有效性。研究认为:基于智能手机的交互式学习环境具有学习工具移动化、学习方式交互化、呈现条件自由化、学习内容碎片化、资源呈现图片化和信息推送实时化的特点。将教师、学生、学习资源与交互工具相整合,以移动学习和理解性学习理论为指导,构建促进学生深度理解的交互式学习环境。本研究强调了师生交互、生生交互、学生与资源的交互,通过学习者课下对智能手机学习软件的自主使用以及课上与教师同学的交流讨论,提升学生的学习兴趣,促进学生对知识技能的深度理解和掌握。研究表明:基于智能手机的交互式学习环境可以促进学生对知识的深度理解,学生学习兴趣越高,理解程度越深;学习方法越多元,越能促进学生对知识的深度理解;交互程度越强,理解层级越高。基于智能手机的交互式学习环境与课堂教学相融合可以有效的提升教学效果。
【关键词】：移动学习 智能手机 学习环境 交互设计
【学位授予单位】：江南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 绪论8-24
• 1.1 研究背景8-10
• 1.1.1 大学校园呼唤移动学习8-9
• 1.1.2 大学移动学习亟需与课堂教学相整合9-10
• 1.2 研究综述10-18
• 1.2.1 移动学习研究综述10-16
• 1.2.2 基于智能手机的移动学习研究现状16-18
• 1.2.3 基于智能手机移动学习存在的问题18
• 1.3 研究内容与研究意义18-20
• 1.3.1 研究内容18-19
• 1.3.2 研究意义19-20
• 1.4 研究方法与研究过程20-24
• 1.4.1 研究方法20-21
• 1.4.2 研究工具21-22
• 1.4.3 研究过程22-24
• 第二章 理论基础24-32
• 2.1 移动学习内涵24-26
• 2.1.1 移动学习的概念界定24-25
• 2.1.2 移动学习的基础理论25-26
• 2.2 基于智能手机的交互式学习环境概念26-32
• 2.2.1 学习环境的内涵26-28
• 2.2.2 交互式学习环境28-30
• 2.2.3 基于智能手机的交互式学习环境30-32
• 第三章 基于智能手机的交互式学习环境设计32-46
• 3.1 基于智能手机的交互式学习环境设计依据32-35
• 3.1.1 学习环境构建要素32-33
• 3.1.2 交互式学习设计依据33-35
• 3.2 基于智能手机的交互式学习环境设计模型35-46
• 3.2.1 交互式学习环境的资源设计35-40
• 3.2.2 交互式学习环境的交互方式设计40-42
• 3.2.3 交互式学习环境的交互功能设计42-46
• 第四章 基于智能手机的交互式学习环境实现46-69
• 4.1 交互式学习软件界面实现46-49
• 4.2 开发软件框架49-58
• 4.2.1 选择应用类型50-51
• 4.2.2 确定导航风格51-53
• 4.2.3 上传图标及加载页面53-57
• 4.2.4 生成移动应用App框架57-58
• 4.3 开发软件功能模块58-69
• 4.3.1 微课版块59-62
• 4.3.2 电子书版块62-63
• 4.3.3 你拍我拍版块63-65
• 4.3.4 BBS版块65-68
• 4.3.5 私信版块68-69
• 第五章 行动研究的设计与实施69-85
• 5.1 行动研究设计69-70
• 5.2 三轮行动研究70-78
• 5.2.1 确定课程目标，提供学习支架70-72
• 5.2.2 发现学生问题，设计学习活动72-75
• 5.2.3 增加交互维度，，提升理解层级75-78
• 5.3 数据分析与讨论78-85
• 5.3.1 行动研究数据分析78-82
• 5.3.2 行动研究结论82-83
• 5.3.3 学生访谈分析83-85
• 第六章 结论与建议85-89
• 6.1 研究的主要结论85-86
• 6.2 思考与建议86-87
• 6.3 研究局限与不足87-89
• 参考文献89-92
• 附录一：江南大学《电视编导与制作》课程移动学习后测调查问卷92-94
• 附录二：访谈提纲94-95
• 附录三：访谈内容95-97

【参考文献】

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本文编号：677193