试论公民身份教育的实践模式——基于六国培养体系的比较研究

发布时间：2017-08-16 11:06

  本文关键词：试论公民身份教育的实践模式——基于六国培养体系的比较研究

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【摘要】：公民身份教育的复兴标识着公民教育从自我向共同体取向认同的重要转变。从符号认同、国民认同到多元认同是公民身份教育演变的基本逻辑。英国的主动公民、美国的多元价值、德国的政治教养、法国的共和人权、韩国的国民伦理、日本的"好公民"培养体系,代表了参与型、权利型、责任型等公民身份教育实践模式的基本类型。六国模式中尽管存在特定的背景差异,但对于构建本土模式、专设国家课程、支持教学民主、促进教师专业发展的中国特色公民教育发展路径具有重要启示。
【作者单位】： 中国教育科学研究院科研管理处;
【关键词】： 公民身份教育 共同体 实践模式
【基金】：国家社科基金青年专项课题“共同体取向的公民教育实践模式比较研究”(课题批准号:CDA090117)的阶段性研究成果
【分类号】：G41
【正文快照】： 公民身份教育(citizenship education)虽然古已有之,但在不同时代有着不同的表现形式。在历史变迁或社会转型时期,当身份认同问题成为社会焦点时,人们更为关注公民身份教育的发展。近三十年来,由公民身份研究与身份认同研究相结合的公民身份问题的讨论成为西方学界一大亮点,形

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1 李e，

本文编号：682913