民国乡村教育的知识论立场及其批判

发布时间：2017-08-17 14:08

  本文关键词：民国乡村教育的知识论立场及其批判

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【摘要】：民国乡村教育的知识论立场体现了传统中国与现代西方在知识结构、思维模式、认知空间、生存哲学等方面的不同,也即对待人生第一问题与第二问题的侧重偏差。传统中国社会侧重对第二问题的探索,文化较为早熟,其后果也是科学知识的落后和近代话语权利的旁落,乡村教育事业自然难逃此劫。或可预见,将来人类知识极度丰富,知识探索的重心从第一问题转向第二问题,传统中国伦理教化可能重获新生,但这需要坚守传统文化重生的前提。
【作者单位】： 山东师范大学基础教育课程研究中心;
【关键词】： 民国时期 乡村教育 乡村社会 知识论
【基金】：国家社科基金项目“中国乡村教化的百年嬗变研究”(11BH032)
【分类号】：G529
【正文快照】： 帝制时代,中国乡村教育水平落后于通都大邑,但二者的教育理念与教学手段并无明显差异。民国以降,乡村学校和教师提供了新知识生长的空间,提供了村民看世界的机会。但是,乡村生活普遍保守的事实无法回避,导致了私塾与学堂之间,塾师与教师之间,知识人与乡民之间,甚至是学校、教

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